บันทึกการเรียนรู้ที่ 9

14/03/60
เมื่อเห็นเด็กแสดงพฤติกรรมใดๆก็ตามควรจดบันทึกไว้เลย เพราะไม่มีทางที่เราจะสามารถจดจำทุกอย่างไว้ได้ทั้งหมด ขนาดลายมือเรา เราเห็นมาตั้งแต่เกิดลองให้วาดเราก็วาดออกมาไม่ได้ตรงกับความเป็นจริงหรอก 

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 8

17/03/60

การศึกษาแบบเรียนรวม 

รูปแบบการจัดการศึกษา

1. การศึกษาปกติทั่วไป (Regular Education)

2. การศึกษาพิเศษ (Special Education)

3. การศึกษาแบบเรียนร่วม (Integrated Education หรือ Mainstreaming)

4. การศึกษาแบบเรียนรวม (Inclusive Education)

รูปแบบที่หนึ่งไม่อธิบายเพราะ ระบบที่เราบุคคลธรรมดาเรียนอยู่☺☺

2. การศึกษาพิเศษ (Special Education)

การจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

เด็กที่มีความต้องการพิเศษทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาได้ถ้าได้รับโอกาสในการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับความต้องการพิเศษของเขา

3. การศึกษาแบบเรียนร่วม (Integrated Education หรือ Mainstreaming)

คือการจัดให้เด็กพิเศษเข้าไปเรียนในระบบการศึกษาทั่งไป มีกิจกรรมที่ให้เด็กพิเศษทำร่วมกับเด็กทัั่วไป โดยครูปฐมวัยและครูการศึกษาพิเศษร่วมมือกัน การเรียนร่วมแบ่งออกเป็นดังนี้

          3.1 การเรียนร่วมบางเวลา (Integration)

คือการจัดให้เด็กพิเศษเรียนในโรงเรียนปกติในบางเวลา เด็กพิเศษได้มีโอกาสแสดงออก การมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กปกติ เนื่องจากเด็กมีความพิการในระดับปานกลางถึงระดับมาก จึงไปอาจเรียนร่วมเต็มเวลาได้

         3.2 การเรียนร่วมแบบเต็มเวลา (Mainstreaming)

การจัดให้เด็กพิเศษเรียนในโรงเรียนปกติตลอดเวลาที่เด็กอยู่โรงเรียน เด็กพิเศษได้รับการจัดกระบวนการเรียนรู้และบริการนอกห้องเรียนเหมือนเด็กปกติ มีเป้าหมายเพื่อให้เด็กเข้าใจซึ่งกันและกัน และยอมรับความหลากหลายของมนุษย์ คนเราเกิดมาไม่จำเป็นต้องเหมือนกันทุกอย่าง ท่ามกลางความแตกต่างกัน มนุษย์เราต้องการความรัก ความสนใจ ความเอาใจใส่เช่นเดียวกันทุกคน

4. การศึกษาแบบเรียนรวม (Inclusive Education)

การศึกษาสำหรับทุกคน รับเด็กเข้ามารเียนรวมกันตั้งแต่เริ่มเข้ารับการศึกษา จัดให้มีบริการพิเศษตามความต้องการของแต่ละบุคคล

Wilson , 2007  

 "Inclusive Education is Education for all, 

It involves receiving people 

at the beginning of their education, 

with provision of additional services 

needed by each individual"

การศึกษาสำหรับทุกคน การเรียนรวมเป็นการศึกษาอย่างหนึ่งที่โรงเรียนจะต้องจัดการศึกษาให้กับเด็กทุกคนโดยไม่มีการแบ่งแยกว่าเด็กคนใดเป็นเด็กปกติหรือเด็กคนใดมีความต้องการพิเศษ

ข้อสำคัญของการศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย 

เนื่องจากเด็กปฐมวัยเป็นช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดในการจัดการเรียนรู้ เพราะสามารถ สอนได้ เนื่องจากมีขีดจำกัดน้อยมาก

ข้อแตกต่างระหว่างเรียนรวมกับเรียนร่วม 

เรียนรวม โรงเรียนไม่มีสิทธิเลือกเด็ก หากเด็กมาสมัครเรียนต้องรับ

เรียนร่วม โรงเรียนมีสิทธิเลือกเด็กที่จะเข้ามาเรียน

บทบาทครูปฐมวัย ในห้องเรียนรวม 

ครูปฐมวัยควรมองสิี่งที่เห็นแล้วบอกอย่างที่ตาเห็นไม่ควรเอาความคิดของตัวเองมาตัดสินใจในพฤติกรรมที่เด็กทำ คุณเห็นอะไรในดอกบัวก็บอกออกมาตรงๆ เช่น มีกลีบดอก 14 กลีบ มีสีม่วงอมชมพู มีก้านสีเขียว 

- ครูไม่ควรวินิจฉัย

การวินิจฉัยจากการดูอาการหรือสัญญาณบางอย่าง อาจนำไปสู่ความเข้าใจผิดได้

- ครูไม่ควรตั้งชื่อหรือระบุประเภทของเด็ก

เพราะจะเป็นตราประทับตัวเด็กตลอดไป 

- ครูไม่ควรบอกพ่อแม่ว่าเด็กมีบางอย่างผิดปกติ

ครูควรทำอะไร 

สังเกตอย่างมีหลักการ

   เนื่องจากครูอยู่กับเด็กเกิบจะตลอดเวลา การสังเกตอาจจะต้องใช้ความร่วมมือกับแพทย์ นักจิตวิทยา นักคลินิก เพื่อมุ่งความสนใจถึงปัญหา

แบบสังเกตเด็ก

การตรวจสอบ

จะได้ทราบว่าเด็กมีพฤติกรรมอย่างไร เป็นแนวทางที่จะทำให้เข้าใจตัวเด็กมาขึ้น และช่วยเหลือได้ถูกจุด

การบันทึกการสังเกต

 - การนับอย่างง่ายๆ

 - การบันทึกต่อเนื่อง

 - การบันทึกไม่ต่อเนื่อง 

การนับอย่างง่ายๆคือ การนับจำนวนครั้งที่เกิดพฤติกรรมนั้นๆ ระยะเวลา 

การบันทึกอย่างต่อเนื่อง เขียนทุกอย่างที่เด็กทำในช่วงเวลาหนึ่งๆ 

การบันทึกไม่ต่อเนื่อง การบันทึกสั้นๆเกี่ยวกับพฤติกรรม เช่น ขโมยของ 

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 7

03/03/60 

8. เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

Children with behavioral and emotional disorders

ลักษณะของเด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

- มีความรู้สึกนึกคิดที่ผิดไปจากผู้อื่น

- แสดงออกจึงความการอยากทำร้ายผู้อื่นและตนเอง

- มีความเชื่อมั่นในตนเองต่ำ

- ควบคุมอารมณ์ให้อยู่ในสภาพปกตินานๆไม่ได้

- ไม่สามารอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเรียบร้อย

- มีนิสัยขี้กลัว

- ภาวะซึมเศร้า Deperssion 

- ขาดแรงกระตุ้นหรือความหวังในชีวิต

การจำแนกเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ตามกลุ่มอาการ

-ด้านความประพฤติ Conduct Disorders

     ✦ ทำร้ายผู้อื่น ทำลายสิ่งของ ลักทรัพย์

     ✦ ฉุนเฉียวง่าย หุนหันพลันแล่น และเกรี้ยวกราด

     ✦ กลับกลอก เชื่อถือไม่ได้ ชอบโกหก

     ✦ หยาบคาย

     ✦ ใช้สารเสพติด

     ✦ หมกมุ่นในกิจกรรมทางเพศ

- ด้านความตั้งใจและสมาธิ Attention and concentration 

     ✦ จดจ่ออยู่กับสิ่งใดสิ่งหนึ่งในระยะสั้นอาจไม่เกิน 20 นาที Short attention span

     ✦ ถูกสิ่งต่างๆรอบตัวดึงความสนใจได้ตลอดเวลา

     ✦ งัวเงียไม่แสดงความสนใจใดๆ รวมถึงมีท่าทางที่เหมือนไม่ฟังสิ่งที่พูด

- สมาธิสั้น Attention Drficit

     ✦ มีลักษณะกระวานกระวาย ไม่สามารถนั่งนิ่งๆได้

     ✦ พูดคุยตลอดเวลา หรือเรียกร้องความสนใจจากผู็อื่น

     ✦ มีทักษะด้านการจัดการในระดับต่ำ

- การถอดตัวหรือล้มเลิก Withdrawal

     ✦ หลีกเลี่ยงการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น และมักรู้สึกตัวเองด้อยกว่าผู้อื่น

     ✦ เฉื่อยชา และมีลักษณะคล้ายเหนื่อยตลอดเวลา

     ✦ ขาดความมั่นใจ ขี้อาย ขี้กลัว ไม่ค่อยแสดงความรู้สึก

- ความผิดปกติในการทำงานของร่างกาย Funuction Diisorder

     ✦ อาเจียนโดยสมัครใจ คือสามารถสั่งให้ตัวเองอาเจียนได้

     ✦ การปฏิเสธที่จะรับประทานอาหาร

     ✦ รับประทานสิ่งที่รับประทานไม่ได้

     ✦ ความผิดปกติของการขับถ่าย

-ภาวะความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ระดับรุนแรง

      🌠 ขาดเหตุผลในการคิด

      🌠 อาการหลงผิด Delusion

      🌠 อาการประสาทหลอน

      🌠 พฤติกรรมการทำร้ายตัวเอง

- สาเหตุ

       🌠 ปัจจัยทางชีวภาพ♯

       🌠 ปัจจยทางจิตสังคม

-ผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตัวเด็ก

     ✩ ไม่สามารถเรียนหนังสือได้เหมือนเด็กปกติ

     ✩ รักษาความสัมพันธ์กับเพื่อนหรือครูไม่ได้ 

     ✩ มีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสา

     ✩ มีความเก็บกดทางอามรณ์

     ✩ ชอบแสดงอาการทางร่างกาย เช่น ปวดหัว ปวดตามที่ต่างๆของร่างกาย 

     ✩ มีความหวาดกลัว

  เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรม ซึ่งจัดว่ามีความรุนแรงมากคือ

                ♆♆♆♆เด็กสมาธิสั้นและเด็กออทิสติก♆♆♆♆ 
เด็กสมาธิสั้นChildren With Attention Deficit

เรียกอีกชื่อว่า ADHD เป็นภาวะผิดปกติทางจิตเวชมีลักษณะเด่น 3 ประการ 

1. Inattentiveness (สมาธิสั้น)

     - ทำอะไรไม่ได้นาน ไม่มีสมาธิ

    - มักใจลอย

    - เปลี่ยนของเล่นเรื่อยๆ

2. Hyperactivity (ซนอยู่ไม่นิ่ง)

    - เคลื่อนไหวตลอดเวลา

    - ยุกยิก แกะโน่นเกานี่

    - นั่งไม่ติดที่

    - ชอบคุยส่งเสียงดังรบกวนคนรอบข้าง

3. Impulsiveness (หุนหันพลันแล่น)

    - ยับหยั้งตัวเองไม่ค่อยได้

    - วู่วาม

    - ทำอะไรค่อนข้างรุนแรง

    - ไม่อยู่ในกติกา

☝☝ต้องมีทั้ง 3 ลักษณะถ้ามีอันใดอันหนึ่งไม่ใช่เด็กสมาธิสั้น☝☝

สาเหตุ

    - ความผิดปกติของสารเคมีบางชนิดในสมอง เช่น โดปามีน Dopamine นอร์อิพิเนฟริน norepinephrine

    - ความผิดปกติของสมองส่วนหน้า 

    - พันธุกรรม

    - สิ่งแวดล้อมเป็นพิษ

ความเข้าใจผิดเกี่ยวเด็กสมาธิสั้น

    - สมาธิสั้นไม่ได้เกิดจากการเลี้ยงดูของพ่อแม่ ที่ตามใจมากเกินไป

    - ไม่ใช่ความผิดของเด็กที่ไม่ใส่ใจ

💣💣แต่เกิดจากการทำงานของระบบควบคุมสมองเรื่องสมาธิ💣💣

ยาที่ให้รักษา

    - Methylphenidate

    - Atomoxetine 

9. เด็กพิการซ้อน

Children with Multiple Handicaps

เด็กที่มีความบกพร่องที่มากกว่าหนึ่งอย่าง เป็นเหตุให้เกิดปัญหาขัดข้องในการเรียนรู้อย่างมาก

เช่น     👉 เด็กปัญญาอ่านที่สูญเสียการได้ยิน

           👉 เด็กปัญญาอ่านที่ตาบอด

           👉 เด็กที่ทั้งหูหนวกและตาบอด